南京高三“二模”选修科目名师点评(三)

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南京高三“二模”选修科目名师点评(三)

2008-04-29 08:03:09

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　　[扬子晚报网消息] 　　政治：考查了学生情感态度价值观

　　点评人：南航附属高中市优秀青年教师田家英

　　试卷分析：1、从二模试卷来看，无论是客观题还是主观题，都体现了回归基础。如：产品价格下降的根本原因、税收的基本特征、社会主义民主政治的本质以及政府的职能等基础考点都出现在试卷上。从试卷的知识点分布看，试题的考点分布都与课本的主干知识相关。如哲学部分的意识的推动作用、实践与认识的关系等等。

　　2、结合时政热点，注重能力考查。从二模试卷看，除单纯的时政试题之外，客观题部分以时政为背景的试题共5题，比一模时政试题的比例有所下降。该部分的试题大多以试题为背景，从不同的角度设计选项，甚至有的试题成为一种组合选择，一定程度上加大了对学生分析、解决问题能力的考查。从这些试题的答案看，只有准确把握试题所蕴含的信息，才能够准确寻找选项。主观试题中，36题以法国平息骚乱为背景，考查学生对法国政体的认识，评析法国政府平息骚乱的行为。37题以京沪高速铁路修建为背景，全面分析京沪高铁修建过程中的自主创新问题、公墓迁移问题以及对江苏经济发展的影响，能力立意的意图非常明显。因此，这些试题都涉及学生的分析、解决问题的能力的考查，对学生的要求比较高。

　　3、联系学生实际，关注学生情感。二模试卷中，与学生实际相关的试题分布较多，部分试题还隐性地考查了学生的情感态度价值观，与新课改的精神相吻合。如第34题中，通过对比超市和农民的对待CPI不同的行为选择，要求学生对二者的行为进行点评，学生点评的同时也就能产生情感态度价值观的体验。还有第35题中国务院总理给孩子们“挺起不屈的脊梁”的题字，是学生生活中的鲜活的实例。以试题为背景，考查学生对文化生活部分知识的理解。试题在考查学生文化生活知识的同时，也隐性地考查了学生的情感态度价值观。

　　复习建议：1、回归课本，抓住基本考点。从高考试题来看，试题设置以基本题为主体，所占比例大约在60%左右。因此，许多考生丢掉课本盲目追逐所谓专题是低效的，甚至是无意义的。

　　2、提高能力，捕捉试题信息。考生在审题过程中，要注意题目材料中隐含的信息和问题设置中的范围、内容、角度、主体等信息。例如主观题第34题第一问，要关注以下几个方面：一是背景材料中的时间信息和图表中的信息，二是问题设置中要抓住“经济生活”“CPI总水平”“原因”三个主要词语，然后转换为价格上涨，从国家的角度去思考，才能正确解决上述问题。

　　3、关注热点，全面分析时政。从每年高考的惯例看，试题所选取的背景往往是我们所熟悉的，但是考查的角度对我们来说可能是陌生的。因此，考生只有对出现的热点时政问题从多角度复习备考，才能够做到复习充分，备考有效。如：08年发生的冰雪灾害，已经有很多试卷考过，连高二学业水平测试南京市模拟试卷上也出现过。但是，通过对比我们就能发现，同是冰雪灾害的背景，但考查的角度有很大差异，这种差异来自于材料所给信息的差异以及问题设置的差异。考生只有站在命题者的角度揣摩命题者的用意，才能够有针对性地答题。在平时备考过程中，要对这些时政热点问题多角度思考，才能够有备无患。

　　地理：贴近学生的生活和社会现实

　　点评人：金陵中学河西分校市学科带头人王海军

　　试卷分析：本次二模试卷难度适中，能紧扣考试说明，自然地理和人文地理的比例相当，试卷平稳但有新意。具体有如下特点：1、以能力立意，考查了考生对教材基本知识点的把握，但是所运用的材料需要考生认真分析和理解。2、试题的设计能贴近学生的生活和社会现实，具有现实性和时代性，考查学生的学以致用的能力以及基本地理素养。3、试卷阅读量较大，信息的蕴藏量也较为丰富，基本上每题均有文字和图作为背景材料，要求学生在限定时间里快速和准确地提取必要的信息，并且恰当地呈现出来。4、试卷能体现新课改的要求，如试卷设计了一道分值为14分的研究性学习的题目，且问题的设计具有一定的开放性。

　　复习建议：1、全面梳理前两轮复习中的易错或疏漏点，重点问题要弄清楚，有针对性地反复训练，修订错题集，完善自己的知识网络。

　　2、紧紧抓住教材，对照考试说明，重点章节反复看，全面准确把握最基础的知识点。

　　3、适量的增加模拟练习，有意识地加大限时训练，提高快速分析和把握材料中关键信息的能力。

　　4、重视区域地理的掌握，能对区域作出准确的判断，还要能对区域要素进行分析，以及对区域进行总体评价。

　　历史：要根据“新材料”、“新情境”思考

　　点评人：金陵中学河西分校历史组左爱斌

　　试卷分析：一、注重图文材料和所学知识相结合的检测。选择题有 12 题提供了图片和新材料，要求学生根据“新材料”和“新情境”来进行思考。除少数的可以从图片和材料得出结论外，大多数要结合所学知识进行合理有效的分析后才能得出正确答案，对学生的能力要求较高。

　　二、注重专题内知识的综合检测。21 题考查法治史的内容，涉及到古罗马、英国、美国和中华民国的一系列法案和宪法； 24 题考查历史上重大改革专题中的土地问题，涉及到商鞅、孝文帝、俄国农奴制改革和日本明治维新。

　　三、关注对热点问题的宏观检测。非选择题的 23 题是关于改革开放的内容。要求学生从宏观上把握改革开放的重点知识和重大成就，从点上把面连起来。

　　四、注重对历史人物的某一方面内容的检测。25 题考查的是古希腊的先哲柏拉图和亚里士多德，着重考查的是这对师徒在教育方面的特点、成就以及他们之间的关系，对今天的教育和师生关系有借鉴意义。

　　复习建议： 1、回归书本。既要抓主干知识，又要关注书上的图片和历史纵横、资料回放、学思之窗等内容，争取不留知识盲点和疑点。

　　2、依据《考试说明》和课程标准，强化对主干知识的把握和运用。

　　3、查漏补缺，切实纠错。对以往做错的或者是偶然做对的题目要认真排查，不熟悉的知识点一定要向老师和同学求教。王璟

编辑：　　　来源：扬子晚报

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