[扬子晚报网消息]
要开学了，有的家长会对孩子说：“新学期你要这样做！”也有的会问：“新学期你打算怎样做？”
心理咨询师金利波说：“这样”与“怎样”，一字之差，反应了两种教育观念。
“这样做”，是家长的安排，对孩子来说是“要我学”。很多孩子就因为是“被逼着学”的，因而厌学。
“怎样做”，是启发孩子自己规划学习，是“我要学”。规划，是对“自我学习有目的、主动地进行安排”。
一旦孩子“制订”了规划，他学习起来，就有了明确的方向，增加了学习的主动性和自觉性，并提升了自我约束的能力。
因此说，孩子自己的规划，是“自主学习”的开始。
规划——提高作文水平
小平开学就是5年级的学生了，妈妈早几天就已问他：“快开学了，你不想想自己在新学年里，应该怎么做吗？”小平想了想说：“5年级的作文，和4年级比，构思要复杂些了吧？文字要多些了吧？”然后又自言自语地说：“那是当然了，4年级的就比3年级的要求高。”
上2年级时，小平的规划也有“提高作文水平”，为了这个目标，他大量地阅读杂书。开学进行水平考试，他考了个89分，是年级第二名。很多平时成绩好的同学都没有及格，因为考的很多内容，不是课本上的，如，“山雨欲来风满楼”等诗句，小平全答出来了，连他妈妈都不知道他是何时看到这些诗句的。
这次小平又“规划”5年级提高作文水平，于是他开始翻阅《读者》杂志，说要“看看人家是怎么写的”，有时还将妈妈20年前买的杂书，拿出来翻看。
他还听《百家讲坛》，有一天听到《三国》的一段，立刻去翻《历代帝王故事》中关于刘备的评述，然后又去看《三国》原著中的有关刘备的段落。
点评：主动性是孩子自主学习的核心，只有当孩子的内在学习动机被激发，孩子的自主学习才可能发生，并且得到维持和延续。
任何学习，只有成为孩子当前的需要，孩子的学习动机才会被激活，主动性才会充分体现，如，小平认为多读书可提高作文水平，所以主动学习的兴趣特别高。
诱惑——想玩不想上课
上学期，有一天下午“提高班”上课，小平打陀螺正在兴头上，不肯去听课，老师喊他进教室，他却说，“是妈妈说的，我不想听的课，可以不听。”老师就给他妈妈打电话。妈妈让小平接电话，对他说：“我们可是有君子协定的，正课一定要上，只有补习课，你不想参加，才可以不参加，提高班可是正课。我们不是还说好，只有上完课，才可以尽情地玩吗？”
放学后小平黑着个脸回来了，妈妈对他说：“你自己想想，你这样想玩就玩，不想上课，你自己定的目标能实现吗？你以前的成绩是不错，但这样下去，你想想，你会怎么样？”小平想了想说：“还会像上次那样考个倒数第二名。”
上小学2年级时，小平第一次语文考试考了个年级第二名，但再一次考试时，却考了个倒数第二名，原因就是，他以为自己挺行，上课不好好听课了。小平想起上次的教训，对妈妈说：“我以后不会不上课去玩啦！”
点评：金利波说，在咨询中心经常听到这样的话：“孩子玩还玩不够呢？不压着他学，他哪里会自觉学习？”这是父母对孩子的错误理解。
其实，每个孩子都有自觉学习的意识，他们都有上进心。只是他们的自控力还不强，有时会抵制不了玩的诱惑。但是，如果“规划”是孩子自己定的，为了达到预定的目标，他们会自觉地约束自己的行动,这样的过程持续下去，可提高、锤炼孩子的自我控制能力。
困难——单词容易忘记
上小学3年级时，因为要学英语了，小平很兴奋，对妈妈说：“我学会英语了，可以和你对话吗？”他这学期的规划，是“学好英语，和妈妈对话”，他的规划实现了，期终考试考了个年级第一名。
中间也遇到了困难。有一天小平吃早饭时，愁眉苦脸地说：“英语单词老也记不住怎么办？”妈妈就对他说，比如想记住“梨”这个单词，你就想想果盘中的梨，将第一信息和第二信息的联系建立起来，就不容易忘记了。而且简单的东西要重复，就像听歌似的，老听老听，很快就会唱了。
小平照妈妈的话做了，果然一个个单词好记多了。
点评：让孩子自己规划，自主学习，不是说放任不管，这种管，和“检查作业”，“逼着学习”的那种管理不同。这种“管”，是对孩子在“自主学习”过程中，遇到的难题进行化解，这对家长提出了更高层次的要求。
经验——成绩代表过去
规划时，小平爱给自己定很多小目标，如，刚上4年级时，他说自己的英语会话不好，这学期一定要加强会话，于是经常读有对话的课文，时不时地还咕噜出几句日常用语和妈妈对话。到了4年级下学期，他已能和妈妈说很多日常用语了。他总结的经验是：“只要一点点地靠时间积累，就会说很多话了。”
2年级时，他第一次考试第二名，第二次考试倒数第二名，当时他总结的经验是：“成绩只代表过去，不代表未来！”妈妈还让他将这话记在了纸上。
点评：妈妈启发他在实现规划中总结经验，加深了他“自主学习”的情绪体验，有失败的，有成功的，在体验中，提高了他自主学习的能力与自觉性。
自信——提前做奥数题
马上要上小学5年级了，前几天，小平将5年级的奥数题拿来做，当然有很多题他是不会做的，但他很自信地对妈妈说：“等我上过几个月的课后，我就会做了”。
他上3年级、4年级时，都会先将那个年级的奥数题拿来做，一开始他也是不会做，但以后都会做了，自信心就这样越来越足了。
点评：孩子按照规划自主学习，他们会发现，规划中预定的目标，通过自己的努力能够实现，内心的快乐是实实在在的。这种快乐，会帮助孩子“相信自己能行”。这样的过程和情绪体验反复出现，就是孩子自信的源泉。
即将开学，您的孩子制定规划了吗？ 李兰陵 |
