[调研区]

　　A 男孩女孩好多不一样

　　调查研究发现，由于性别不一样，男孩和女孩在很多方面存在较大的差异：在感知能力方面，女生比较敏感，她们对声音的辨别与定位、对颜色的感知都优于男生；而男生在重量和空间识别能力方面则优于女生；在言语方面，女生在言语的流畅性、运用词汇的丰富性及叙述描写等方面均优于男生；在记忆方面，女生多偏重于机械记忆，记忆面广量大，短时记忆较优；男生则倾向于理解记忆，长时记忆优于女生；在思维方面，女生长于形象思维、求同思维，思维具有直观性、情绪性，而逻辑性不强，解决问题重细节轻整体；在意志方面，女生的自觉性和自制性优于男生，而男生的果断性和坚持性优于女生；在兴趣爱好方面，男女生的兴趣爱好是有差异的，女生多对文科类学科感兴趣，男生则多对理科类学科感兴趣；女生多迷恋文学艺术，男生则多喜欢科普读物，多关心时事政治，多喜欢体育运动……

　　B 五种原因分开“男”“女”

　　这些差异的产生是由以下原因造成的：1.基因差异：这是男性与女性最根本的差异，是一切差异的根基；2.物理差异：脑部结构功能特点差异和第一性特征的差异随着婴儿的出生就已经形成，而第二性特征的差异在发育成熟后形成，这些差异从感观上将男女区分开来；3.化学差异：在成长过程中，男女不同性激素对人的生理、心理的作用所产生的影响差异是巨大的；4.社会角色定位差异：社会对男性和女性的角色要求是不一样的，这样的差异会随着年龄的增长逐渐凸显出来；5.自我认知差异：男女对自我性别定位、行为定位、心态定位、爱好定位、性取向、装扮定位等等方面都有着显著的差异。

　　C 男女分教提高学习效率

　　在国外有Nature-based Theory和Focus Education的教育理念。据专家介绍，男女分教的教育方法从长期来看，有利于孩子形成正确的性别观念，实现自我认知，准确定位，更好的融入社会。从短期来看，能够根据差异因材施教、扬长避短，有效提高学习效率，达到事半功倍的效果。

　　德国基尔自然研究所的研究表明，使用男女分教方法的实验组比普通组学习效率提高了29.7％。

　　D 八成家长盲目“教育”

　　有研究表明，当今社会在孩子成长的过程中，70％的影响来自家庭教育，学校和社会教育只占到30％。98.2%的家长表示，在选购图书、音像等教育产品时会注意到性别因素，这个书是不是适合女孩子看，这个亲子游戏男孩会不会喜欢。但是其中86％的家长感到，教育产品选购缺乏专业的指导，仅凭自己的直觉和简单的内容提要选择。

　　由此可以发现，家长对性别教育缺乏科学的认识和专业的指导，家长迫切需要专业机构为他们提供产品和服务。

　　[讨论区]

　　A 选秀在错位孩子性别

　　日前，著名节目主持人成杰思在接受本报记者采访时指出，目前由于部分选秀盲目追求收视率，一味媚俗，毫不顾及自身的导向作用，选出多少男不男女不女的偶像，像李宇春这样的中性风格惹得很多青年人纷纷模仿，越来越多性别模糊的年轻人出现在街头，并以个性自居。“我们最近做了个关于‘帅哥’的节目，发现如今中学女生眼里的帅哥与我们传统的认识大相径庭——不是阳刚气十足的男生，而是很有阴柔味道的男生。这种选秀标准对孩子的健康成长是不利的。我们应该提倡性别差异教育，让男孩更像男孩，让女孩更像女孩。”

　　B 小学女班干部多不公平

　　南京一位姓张的读者致电本报发表她对男女分教的看法：“我觉得男孩和女孩天生就有不一样的特点，因此对他们的教育方法应该有所侧重。我的儿子现在读3年级，本身比较调皮，但是很聪明，从做父母的角度来说不想扼杀他的天性，想让他发展自己的个性。但是学校和社会对孩子的评价标准并没有因为他们的性别而有不同，孩子所在班级从小学一年级到三年级都是女生做班干部，究其原因是因为女孩子比较乖巧，听老师的话，但我觉得这样是不公平的，男孩子有男孩子的特长，他们也需要有做班干部锻炼的机会，所以我认为不仅是家庭，学校也应该针对不同性别的孩子探究不同的教育方法。”

　　C 男孩子特别黏人要注意

　　采访中，一位姓程的家长告诉记者，她认为一定要让孩子明白自己的性别，女孩要有个女孩的样子，男生要有男生的样子。“像我朋友家女儿，去相亲都把别人给吓跑了。那姑娘从来不知道打扮，留着短发，只穿运动服，一眼看上去还真以为是个男孩。”不过一位孩子才上幼儿园的家长讲到这个问题的时候却十分苦恼：“我家的儿子非常喜欢妈妈，黏糊得不得了。最重要的是，家里就他一个孩子，所以所有人都十分疼他，一点批评的话都不敢说，因为小孩根本说不得，这么小的孩子跟女孩似地多愁善感。现在我们都担心男孩子这么脆弱，长大了怎么办。”

　　D 如何分教有争议

　　不过对于男女分教的问题也有很多家长持反对意见。一位在企业做主管的张先生态度就比较坚决：“我看过男女分教的书，女孩就是淑女教育，连绘画都是芭比娃娃花仙子，说是从小培养女孩的着装意识，我觉得这根本没有必要。”一位孩子刚满月的妈妈说：“我觉得这个东西没有必要刻意去引导，孩子在成长过程中很自然的就会意识到自己的性别，明白自己应该怎么去打扮。”

　　[指导区]

　　A 分教不是形式是教育理念

　　全国首家男女分教俱乐部负责人宋辉介绍说，很多人对男女分教的概念存在误解，事实上，“女校”及“男校”不等于“男女分教”、“分班”也不等于“男女分教”，“分校”或者“分班”都只属于教育的某种形式，而“男女分教”强调的是教育的实质。“男女分教”是在充分尊重人的自然属性的基础上，追求男生女生教育实质上的平等，即针对男女生的特点，采取各有侧重的教育内容，并使用差异化的教育手段。目的在于，使男女生弱点变强项，强项更擅长。为推介这一理念，他们设立了中国分教网，并与出版社联手打造了一系列分别适合男孩和女孩的教育书籍、VCD，俱乐部还将采取定期沙龙的形式，为家长提供“男女分教”的体验。

　　针对男女分教这种教育理念，南京一位长期从事幼儿教育的专家认为，男女分教具有一定的科学性，但是由于幼儿具有很大的可塑性，应该对他们每个人不同的生理、心理特点进行个性化的教育。孩子各有其特点，即使同是男孩子，也各有不同；此外，孩子在成长过程中也时刻在发生变化。孩子会按照自己的规律成长，不是大人能够预先设定好的。如果单纯只是因“性别”施教，可能也会限制孩子潜在东西的发挥。

　　B 家长要进行“双性教育”

　　江苏省家庭教育研究会副会长缪建东教授表示，男女分教是一个好的现象，哪些适合男孩，哪些适合女孩，针对性的进行适当的教育对孩子是有好处的。现在幼儿园里一般都是女性教师，小学老师也是女性居多，这样对于男孩子来说，就缺乏成人男性角色的模仿，所以家庭就应该来弥补这一方面的不足。缪教授还强调，增强家长对儿童差异的常识是有必要的，但是也不能刻意的去设置孩子的发展方向，孩子的发展应该是多样化的，丰富多彩的。对孩子的教育也要紧跟时代的要求，不能用过去的眼光来看待现在的孩子。就拿女孩子来说，以前对女孩子的要求是“三从四德”，现在这一套肯定不适合。缪教授最后建议家长道：“首先，家庭对孩子性别上的引导都是渗透在生活之中的，比如说平时会要求女孩“坐有坐相，站有站相”，要求男孩子要有阳刚之气,这种教育不是特别有意识的去做的，而是很自觉的一种教育；其次，家长在选择孩子的教育产品时应该有针对性，比如图书、玩具等等，要选择孩子既喜欢又对其成长有意义的，在这个时候要注意性别上的引导；再次，家长在对待不同性别的孩子时，评价标准和教育方法要有侧重，不要纵容和溺爱孩子；最后需要提醒的是，对孩子的性别教育也不应该是单方面的，应该进行双性教育，不是说女孩子就只要知道女孩子应该是个什么样子，也应该清楚一个男孩子应该是什么样子的。”

　　实习生

　　丁洁 周小潭

　　记者 王璟