老师：　　

　　我现在正在谈恋爱，就是老师说的那种“早恋”，我不在乎老师家长同学怎样看我们，可是我和他现在上课都不能集中注意力，听课一知半解，作业也没有心思做，成绩一落千丈，成绩下降，这给了别人阻止我们交往的理由，我该怎么办？　　　　　 　　小敏

　　小敏：

　　看到这个问题，我想了半天，还是觉得好笑！

　　假如有这样一个前提，一个学生如果以“学习着”为存在，那他其他的状态如吃饭、睡觉、锻炼、休闲都是“不学习”的，包括谈恋爱。但世俗能诚恳地说“吃饭”为了学习，却暗自埋怨恋爱带来的没有促进学习的“种种恶果”。这其中有两个含义：一是学生谈恋爱确实有其特殊性，二是相当多的学生谈恋爱影响了学业，成绩下滑已经是不争的事实。

　　那些谈恋爱的学生面临的重要问题之一就是，谈恋爱使学习成绩下降而不是上升，无法向老师和家长交待，怎么办？

　　答案就是：不谈就是了。就这么简单。

　　然而说断就断，那就不是恋爱了。尤其还是年少学生的恋爱。况且，如果能理性地控制自己的感情方向和行为，那就不会出现带有贬义的“早恋”这个词语了。

　　现在问题表述是这样的：对于一部分学生而言，谈恋爱了，影响了学业，必须断，但又断不了，怎么办？

　　我想说的是年少朋友们处在这样的环境里，首先要明白谈恋爱影响了学业，不似你不务正业不学无术影响了学业那样可耻。谈恋爱是正常人的感情存在形式，而影响学业也是现实，不要为这个背上过分自责的十字架，那样，“旧疤未除，又添新恨”，此其一。

　　其二，“当事人”双方就这个问题多“碰撞”几次，既然谈恋爱影响了学业，说明极有可能此时此地此境“此情”不适合产生。我的意思是说，此时爱情的产生可能是个美丽的错误；既然谈恋爱的后果已经“超出了自己的管辖范围”，那又何必“多此一情”呢？既然你们的“朝思暮想”在现实面前已经不是那么完美无瑕，那么又何必执拗呢？

　　其三，寻找成人帮助。诚恳有见地的成人会告诉您“恋爱游戏”和“爱情”之间关系的本质。例如，他们告诉你以下“恋爱” 的动机是不纯的：模仿、冒险、炫耀、依赖……因此成人可以帮助“热恋”的青少年对“爱情”有更多深层次的认识。这样，情感的潮水由于有理智的堤坝的阻拦而不容易泛滥成洪水。

　　对这件事的明确认识就基于这些交流、请教、讨论、学习之上。

　　有的青年朋友认为自己在追求世界上最美好的情感，因此强烈地怀疑“此时应该以学业为主”这一判断的正确性。恕我直言，这不是在谈恋爱，而是在耽误自己的前程。