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2008年1月，中国著名教育机构、北京家教巨头“学大教育”登陆南京，同时带来了一种新的教育模式——更符合个性化教育的“1对1辅导模式”。日前，学大教育更是连续在南京连开两家学习中心。作为一种先进的课外辅导模式，何为“1对1辅导模式”？“学大教育”究竟为南京中小学生的课外培训带来哪些变化？带着这些问题，记者走访了学大教育南京分公司。
机构简介
学大教育科技（北京）有限公司（www.21edu.com）成立于2001年9月，是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中国教育服务领域的高科技公司，总部设在北京，在北京、上海、天津、广州、重庆、深圳、武汉、太原、济南、西安、成都、杭州、长沙、沈阳、南京、哈尔滨、石家庄、大连、郑州等城市设有27个中高考教研中心和72所个性化学习中心。
公司聚集教育界的精英，经过多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的全新的教育模式——个性化教育（PPTS）。注重学习兴趣的激发，在传授知识的同时，树立学生学习的信心，培养学生顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态，规范学生学习习惯，培养学习能力，从而全面提高学生的学习品质。
学员日记——“学大”教我怎么学
我是一名中学生，以前成绩不是很好，但来到学大后成绩稳步上升，因为它不是教我学什么，而是教我怎么学。
初中生活说慢也慢，说快也快。我的初一整个是玩过去的，成绩因此下滑得很快，父母看在眼里急在心头，常常说我：“应该用心了，初二了，再不努力，就考不上高中了。中考是你人生的第一个最重要的转折点，它的成功与否是掌握在你自己的手中。”
这一系列的话我听得都快100遍了，也知道其中的大道理，就是懒惰，对学习不感兴趣。觉得太枯燥无味。自己下定了决心要好好努力学习，不被父母说，可是刚做了没两天就不喜欢做了。
自从来到学大，我变得爱学习了。它不像学校那么枯燥的叫你学什么，而是根据你自身的个性，挖掘每一个孩子的潜力。刚来到学大，首先由咨询师询问我各方面的情况：包括各科学习成绩、心理压力和困惑、兴趣爱好、心目中的好老师、理想中的授课方式等等。然后给我安排专门的学管师和授课教师。
我觉得学大最好的地方是能满足我的求知欲。比方，在学校大班上课，有的环节听不懂时，不能让老师停下来专门为我讲，后面的知识听起来就不能连贯和很好吸收，造成不会的越来越多，压力越来越大，兴趣越来越小。而在学大，因为是一对一教学，教师讲授的内容是专门为我一个人设置的，他们会结合我的基础、特点、习惯、喜好和思维方式拟定授课方式，完全合乎我的胃口，让我变得自信、乐学、善学。成绩大幅度提高。
咨询师的热心、学管师的关心，教师的爱心让我深深喜欢上了学大。在这里，和蔼友善取代了威严的训诫，宽松愉快化解了我对学习的抵触。昔日学校的“弃儿”在学大变成了“宠儿”——我想在学大学习的学生都会有这样的感觉。
学大的学习环境很舒适：有初中授课室、高中授课室、自习室、兼职老师授课室、班主任室和咨询室。自习室是我最喜欢的地方，我们大部分学生没有上课时，都会在自习室写作业，这里有陪读教师，不会的问题随时解决。在这里还可以见到各类同学，和他们做朋友。我身边就有这样的一群好朋友，我们互相帮助，互相鼓励，取长补短，有福同享有难同当。
学大的老师们就会像心理工程师一样，为我们学生营造良好的氛围，把我们的心引向正确的道路。在这里我们脱离了束缚，脱离了困惑，脱离了襁褓。
中考临近，我对自己有信心。我在学大一年来的成长，会被飞快流逝的时间刻下美好而深刻的印记！来到这里是我的正确选择。我衷心地感谢学大老师们教给我成长中最重要的东西！
进步学员（部分）
王同学：梅山第二小学三年级学生，于2008年3月来学大进行个性化辅导，经过一对一的个性化辅导后学习热情有所提高，并在期中考试时从班级原来的十二名跃居全班第四名。
周同学：南京民办求真中学初一学生，于2008年3月来学大进行数学学科辅导，该生学习勤奋、踏实，学习态度积极,与老师配合默契，在期中考试时数学考取了满分。
姜同学：南师大附属小学六年级学生，于2008年3月来学大辅导语文、数学、英语三科。经过学大一个多月的辅导和孩子自己的努力，同时被金陵河西分校和十三中提前录取。
■招生信息
决胜中高考、期末考试
一线教师全程1对1辅导
知识、习惯、方法3方面提高 授课、陪读、答疑3种教学方式
分模块：分析教材的重点、难点、新点、梳理知识脉络
分学科：分析主学科的关键概念和解题方法、构建学科知识网络
阶段强化：基础知识强化、专项技能训练、知识综合运用
考前冲刺：中考、高考的考点梳理，应试答题策略的学习和掌握，易错知识的强化训练
南大学习中心：地址：广州路1号易发信息大厦5楼C座（珠江路地铁站南出口对面） 招生热线：025－83328366（南大校区）
城西学习中心：地址：江东北路305号滨江广场02栋6层（江苏教育电视台路对面） 招生热线：025－86520166（城西校区）
网址：www.21edu.com
详细诠释“1对1”
记者：关于中小学课外辅导，南京的家长接触更多的是本土家教机构的“小班教学”，1间教室1个老师就应对1个小班级的学生进行课外补习；学大教育“1对1”个性化辅导模式对南京的培训市场来说仍然是个不太熟悉的名词，您是怎样理解“1对1”个性化辅导模式的？
袁爱华：“1对1”个性化辅导模式实质上是一种“因材施教”的教学策略。模式的前提是，我们首先要承认学生间的个别差异，从学生的个别差异出发从而进行有针对性地教学。我国现行的中小学学校教育实施的是大班教学，1个老师要应对30-40名学生，老师教学只根据以往教学经验针对大多数学生做一个教案，往往忽略了学生的个别差异，会出现一些学生因遗漏部分知识点而“吃不饱”，不适应这种教学模式的学生跟不上的情况。这就为社会上的辅导机构提供了存在空间，但这些培训机构往往还是采取“小班教学”模式进行课外补习，只是将教学场地由学校的课堂“搬到”培训中心的教室，治标不治本。
而学大教育倡导的“1对1”个性化辅导就是致力于改变这种现状，把凭经验主义备课改为以学生为中心，根据学生的实际情况教学，使学生真正成为学习的主体。具体地来讲，“1对1”个性化辅导主要包括两点：个性化的教学模式和个性化的教务管理。教学模式上，采取“聘用重点学校的一线教师或学大专职教师单独教学、3-5人小组分层授课、名校学子榜样家教、一线教师全程陪读”的个性化辅导模式。在教务管理上，我们严格遵循如下程序：学生入学→学科分析师制定个性化学习方案→优秀一线教师目标签约授课辅导→陪读老师全方位课外辅导→学习管理师跟踪反馈帮助学生养成学习习惯→心理咨询师帮助学生调整心态、缓解学习压力。这就是学大教育在经历六年探索后基本定型的“1对1”个性化辅导流程。
记者：这有点像“VIP教学”的“高端家教培训”。目前南京大小家教培训机构的收费相对普通的大学生家教已经偏高，像学大教育这种专业的“1对1”个性化辅导收费肯定不低，学大又是如何保证学生达到满意的培训效果呢？
袁爱华：我们现在有一套严谨而科学的流程来保证教学效果。学生入学前，我们的学科分析师先对学生进行测评，根据测评结果制定一个系统的个性化学习方案，依照这个学习方案可以设置我们的培训目标，并以协议的形式匹配一线教师授课。学生在学习过程中如觉得老师不行或者自己跟不上，可更换老师，直到学生满意。此外，严格的“1对1”个性化辅导流程可有力保证提高学生成绩。每个孩子都有专门的陪读老师，确保跟进学习进度，思想上的细微变化我们也都能立刻感知。
更加关注学生中的“弱势群体”
记者：现在社会办学力量不断强大，课外辅导机构也如雨后春笋般涌现，您认为，这种现象出现的原因是什么呢？
袁爱华：让每一个孩子的健康成长都是一个复杂的系统工程，学校、家长甚至社会都有着重要的责任，尤其是学校老师的教授、家庭的关心是其中不可或缺的部分。
我们的学生主要有以下几类：第一，需要提优的学生，这部分的学生在学校里的成绩一般比较靠前；第二，需要补差的学生。在今天，在很多学校里，大班化教学根本无法照顾到所有的孩子。每个孩子的学习能力不同导致了学习成绩的差距，但是大班里的老师是不能停下脚步等待的。同时，家长虽然无比关心孩子，但是大多数“心有余而力不足”。这体现在有些家长没有时间和精力来管孩子，而有些家长有了时间和精力，却找不到合适的方法和途径来管孩子。这两方面的原因综合起来，造成了学生中有一小部分“弱势群体”，他们的弱势表现在：孩子的成绩比较靠后，性格比较自卑，不善于发表自己的意见。但这些孩子，并不是因为天生比别人差，而是因为普遍没有打好知识基础，缺乏好的学习方法，或没有形成良好的学习习惯，只要将这块补起来，孩子的进步就会很明显。因此许多家长为孩子选择了课外辅导。
记者：现在的教育给孩子很大压力，学生们白天在学校里上课，晚上和周末还要到各种机构进行辅导和强化，您是怎样看待这种现象的呢？
袁爱华：我一直都不是很赞成给孩子太大的压力，特别是现在看到才上小学的一点点小的孩子都要背着沉重的书包，更觉得孩子很痛苦。在孩子上中学之前，都是他的童年时代，这个时期很宝贵。有些家长为了攀比，让孩子出息，在孩子很小的时候就开始进行填鸭式教育，这种做法其实很不科学，孩子也不应该在那么小的时候承担家长过重的希望。其实在这段被我们称为“塑造期”的时间里，培养孩子良好的学习和生活习惯，进行情商教育远比逼迫孩子填灌知识重要的多。我们提倡“快乐学习”的概念，家长对孩子心理上的鼓励、帮助孩子养成“今日事今日毕”的习惯、让孩子学会计划和总结等，这些会比学习更让孩子受益终身。童年的时光那么短暂，就让孩子轻松享受吧。
五类学生适合“1对1”个性化辅导
记者：学大教育这种“1对1”个性化精英辅导模式是否适合每位学生？您对南京即将接受学大教育的广大学生以及学生家长有什么建议？
袁爱华：“1对1”个性化辅导模式固然有其独特的优势，但在应试教育还占主导地位的今天，家长和学生在选择时，要根据孩子实际情况进行学习辅导。这也是学大一直在倡导的“因材施教”教育理念。资深咨询老师总结出以下五类学生可以考虑“1对1”学习辅导，我在这里送给每一个选择学大的朋友：
一、适合脑子聪明，学习能力强，但是没有养成正确合适的学习习惯和方法，缺乏足够的学习动机、自制力差的学生。这类学生对学习缺乏主动性，对知识的理解往往浅尝辄止，基础知识掌握不扎实，基本概念理解不深入。如果采用集体面授或者大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而“随波逐流”，如果采取一对一的教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。
二、适合在大班学习中跟不上老师授课节奏的学生。这类学生也可分为两类：一类是之前在低年级时是优等生，但随着升入重点学校之后，课业负担加重，面对高手云集的竞争环境，原来有着优势心态的他们心态逐渐失衡，跟不上老师讲课节奏就着急，越着急就越听不好课，成绩就越下降，如此形成恶性循环，如果处理不好还可能会因学习压力大引起自卑、心理扭曲等问题；另一种情况是综合学习能力在整体的学生群体中排中等偏下水平，一直存在跟不上老师授课节奏的学生。
三、适合之前“欠债太多”，且面临重大考试如中考、高考的学生。这一类学生往往在学校有被老师“拖着走”的痛苦与无奈。在这种情况下，如果不在正常的学习时间之外给学生一个额外的推力，靠学生自身的调整一般很难达到好的效果，往往会越拖越难，最后彻底失去学习兴趣与动力，考试结果也就可想而知了。
四、适合因转校等原因而产生学习不适应的学生。比如从外地转入南京学校，或者由于某些原因从一所学校转至另一所学校的学生。我们这里曾经接待过一位从普通中学转入外国语学校学习的学生，因为两个学校的英语教材不一样，外国语学校的教材更强调口语和听力，刚转过去的学生就会在英语学习上显得吃力。所以选择了“1对1”的辅导模式，集中解决英语问题。
五、另外还包括部分希望尽早培养孩子学习习惯的家长，这些家长对孩子的教育比较“有远见”，在孩子学习的初级阶段就希望通过选择值得信任的学校提供的“1对1教学模式”帮助孩子养成学习习惯。这阶段的学生最重要的任务是发展健全与学习有关的非智力因素，学会科学的学习方法，养成良好的学习习惯。由于“1对1个性化辅导模式”是根据每个学生的特点量身打造相关的学习方案，所以对这类学生的学习方法、学习习惯的培养方面有着得天独厚的优势。相比起发现问题再寻求辅导——临时抱佛脚式的教育方式，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子的学习习惯形成过程。 本报记者 严静 |
